Einfluss der Konzentrationen auf das Thiocyanat-Gleichgewicht
|
Bälleschlacht
|
Ein Gedankenexperiment zuvor Ausgehend vom Modell lässt sich eine begründete Hypothese aufstellen, die es zu prüfen gilt. Hier zwei Versionen, wobei man mit der Erhöhung der "Eduktkonzentration" beginnen sollte. Eine "Bällehinzugabe beim Baby" entspräche einer Erhöhung der Produktkonzentration. Für den unten aufgeführten (komplexeren) Versuch wäre das "Wasser". Da die Bälleschlachte keine Reaktionen von Teilchen zeigt, erklärt sie damit nur indirekt die unten genannten Versuchsergebnisse. Darauf wäre mit Hilfe der Arbeitsmaterialien hinzuweisen. |
|
|
Die Idee dahinter
|
Thiocyanat-Gleichgewicht Wurden die "Störungen" durch Druck- und Temperaturänderungen kontextual am Mineralwasser eingeführt, lässt sich der Einfluss der Konzentration auf das chemische Gleichgewicht auch anhand anderer, gut zu beobachtender Experimente zeigen. Wir folgen hier einem Vorschlag von H. Schmidkunz (NiU 2008). Die Beeinflussung des Gleichgewichts wird - anders als in manchen Schulbüchern - dabei aber vertieft betrachtet. |
  |
|
Arbeitsblatt 1
|
Versuchsanleitung (ohne Komplexchemie) Die Lernenden führen diverse Versuche durch, die über Farbwechsel der Lösungen zeigen, dass die Veränderung der Konzentration der Edukte entsprechend eine Veränderung der Konzentration der Produkte nach sich zieht. Es folgte eine Erklärung auch auf Analogieebene. |
|
|
Arbeitsblatt 2
|
komplexere Versuchsanleitung Die Lernenden führen diverse Versuche durch, die über Farbwechsel der Lösungen zeigen, dass die Veränderung der Konzentration der Edukte entsprechend eine Veränderung der Konzentration der Produkte nach sich zieht. Die Erkläuterungen sind detaillierter als oben. Auch hier folgt eine Erklärung auf Analogieebene. |
|
|
Gef.-Beurt.
|
Vorschlag für eine Gefährdungsbeurteilung Die Gefährdungsbeurteilung ergibt eine Durchführbarkeit des Experiments durch Schüler. |
|
Schlagworte
Konzentration, Le Chatelier, Thiocyanat, Edukt, Produkt, Gleichgewicht, Konzentrationsabhängigkeit, Komplexe
Didaktisch-methodische Hinweise
Enge wie offene Versuchsbeschreibungen zu diesem Versuch finden sich sowohl in Schulbüchern als auch fachdidaktischen Veröffentlichungen. Da es in dieser Stunde nur um eine pointierte Abrundung der Sequenz geht, verzichten wir hier auf eine kontextuale Einbettung.
Im Anschluss an die Einführung der Druck-, Temperatur- und Konzentrationsabhängigkeit des chemischen Gleichgewichts an konkreten Beispielen müssen diese noch zum Prinzip von Le Chatelier erhoben werden.